您的位置: 中華康網(wǎng) >> 幼兒心理 >> 何謂戀母綜合征
幼兒和嬰兒對(duì)母親的愛戀和依附,這是正常兒童共同的心理特征,無可非議。這也是人類,乃至一切較高級(jí)動(dòng)物常見的心理現(xiàn)象。因?yàn)槟赣H在生理、心理和物質(zhì)上是最早和最親密的養(yǎng)育者和保護(hù)人。但是“真理跨越極點(diǎn)就變成謬誤”,一個(gè)幼兒,一味依戀母親,不接受或缺乏其他人的愛;母親采用高度溺愛嬌慣的教養(yǎng)方式,使孩子只認(rèn)母親,高度依戀,導(dǎo)致幼兒心理的嚴(yán)重偏異、心理發(fā)育受到阻礙,這種心理病征則稱為“戀母綜合征”。
“戀母綜合征”是當(dāng)前在獨(dú)生子女家庭和其他少子 常見的表現(xiàn)形式有:幼兒一刻也離不開母親,整天依附在母親身邊。稍不見母親就大哭大鬧,撒嬌任性,為所欲為,甚至沖動(dòng)毀物,亂打亂摔,直到見到母親。滿足其心理需求才肯罷休。只認(rèn)母親,高度依戀,而對(duì)其他人,甚至自己父親也不愛不理。當(dāng)其他人教育批評(píng)他時(shí),他就表現(xiàn)出嚴(yán)重的任性和暴怒行為,只有得到母親哄勸,情緒才能平復(fù)。稍長(zhǎng)幼兒當(dāng)母親不在場(chǎng)時(shí),自行玩耍,情緒尚稱平靜,一旦母親來臨,立即撤矯吵鬧!盁o法無天”,甚至搞沖動(dòng)性破壞,任你勸說哄騙都無效。哪怕在宴慶賓客等場(chǎng)面,也無法收斂其不良的心理行為,使父母束手無策。其他表現(xiàn)尚有:睡覺一定要與母親同床同被,入睡前必須有母親觸摸哄騙,對(duì)任何人都無理取鬧,特別是母親在場(chǎng),這種任性撒嬌行為越演越烈。
“戀母綜合征”是在不良家庭教育和高度溺愛方式下的一種心理變態(tài)表現(xiàn)。其不良后果是:(1)患兒心理高度不穩(wěn)定,任性沖動(dòng),缺乏自制自控的心理能力,教育困難,不利于良好心理品質(zhì)的培育;(2)高度的以自我為中心,脆弱無能,精神衛(wèi)生水平低下,日后容易誘發(fā)諸多不良行為和心理障礙;(3)阻礙心理發(fā)育和心理發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)(4)更嚴(yán)重的后果是社會(huì)適應(yīng)困難和導(dǎo)致較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)橛變浩谑菍W(xué)齡前的準(zhǔn)備時(shí)期,如果患孩本人心理高度不穩(wěn)定,以自我為中心,不能養(yǎng)成起碼的行為道德規(guī)范,一旦進(jìn)入小學(xué),立刻會(huì)產(chǎn)生不能適應(yīng)學(xué)校群體高度有紀(jì)律的環(huán)境,必然遭到老師和同學(xué)的指責(zé)批評(píng),無法安心學(xué)習(xí)、注意聽講。患孩心理壓力沉重,心理矛盾突出,對(duì)學(xué)習(xí)困難重重,無法適應(yīng)學(xué)校生活。
“戀母綜合征”是當(dāng)前在獨(dú)生子女家庭和其他少子 常見的表現(xiàn)形式有:幼兒一刻也離不開母親,整天依附在母親身邊。稍不見母親就大哭大鬧,撒嬌任性,為所欲為,甚至沖動(dòng)毀物,亂打亂摔,直到見到母親。滿足其心理需求才肯罷休。只認(rèn)母親,高度依戀,而對(duì)其他人,甚至自己父親也不愛不理。當(dāng)其他人教育批評(píng)他時(shí),他就表現(xiàn)出嚴(yán)重的任性和暴怒行為,只有得到母親哄勸,情緒才能平復(fù)。稍長(zhǎng)幼兒當(dāng)母親不在場(chǎng)時(shí),自行玩耍,情緒尚稱平靜,一旦母親來臨,立即撤矯吵鬧!盁o法無天”,甚至搞沖動(dòng)性破壞,任你勸說哄騙都無效。哪怕在宴慶賓客等場(chǎng)面,也無法收斂其不良的心理行為,使父母束手無策。其他表現(xiàn)尚有:睡覺一定要與母親同床同被,入睡前必須有母親觸摸哄騙,對(duì)任何人都無理取鬧,特別是母親在場(chǎng),這種任性撒嬌行為越演越烈。
“戀母綜合征”是在不良家庭教育和高度溺愛方式下的一種心理變態(tài)表現(xiàn)。其不良后果是:(1)患兒心理高度不穩(wěn)定,任性沖動(dòng),缺乏自制自控的心理能力,教育困難,不利于良好心理品質(zhì)的培育;(2)高度的以自我為中心,脆弱無能,精神衛(wèi)生水平低下,日后容易誘發(fā)諸多不良行為和心理障礙;(3)阻礙心理發(fā)育和心理發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)(4)更嚴(yán)重的后果是社會(huì)適應(yīng)困難和導(dǎo)致較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)橛變浩谑菍W(xué)齡前的準(zhǔn)備時(shí)期,如果患孩本人心理高度不穩(wěn)定,以自我為中心,不能養(yǎng)成起碼的行為道德規(guī)范,一旦進(jìn)入小學(xué),立刻會(huì)產(chǎn)生不能適應(yīng)學(xué)校群體高度有紀(jì)律的環(huán)境,必然遭到老師和同學(xué)的指責(zé)批評(píng),無法安心學(xué)習(xí)、注意聽講。患孩心理壓力沉重,心理矛盾突出,對(duì)學(xué)習(xí)困難重重,無法適應(yīng)學(xué)校生活。
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