幼兒良好心理養(yǎng)成的研究和實踐（三）

    三、構(gòu)建幼兒園心理健康教育工作機制
    幼兒園心理健康教育工作的機制建設(shè)是工作的重要保障。在心理健康教育的機制建設(shè)中首先要加強運行機制的建設(shè)。本園多年來在理論研究和工作實踐中確立了"四個形成"的機制。

   （一）形成以"幼兒園為基點，依托社區(qū)，家庭協(xié)同，兒童為主體"的心理健康的大教育體制。

   （二）形成"以合群性為抓手，培養(yǎng)幼兒良好個性；以個性為基點，促進幼兒社會化；以關(guān)鍵期為契機，開發(fā)幼兒潛能，以綜合化為策略，實施幼兒全面發(fā)展。"的幼兒心理健康教育工作格局。

   （三）形成一支懂心理健康教育工作和研究的師資隊伍。

   （四）建立園、班級兩級心理健康教育運作網(wǎng)絡(luò)，園部統(tǒng)籌、園心理健康教育工作小組指導(dǎo)下，班級具體操作。