幼兒分離焦慮癥主要表現(xiàn)在孩子剛上幼兒園的階段，由于剛接觸陌生的環(huán)境，對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，導(dǎo)致情緒異常，比如劇烈哭鬧、情緒比較低落、異常恐懼、比較緊張、焦慮、不愿意說(shuō)話、食欲下降或者有傷心、悲哀的負(fù)面情緒。一旦孩子出現(xiàn)上述的臨床癥狀，家長(zhǎng)要及時(shí)多與孩子溝通，要讓孩子意識(shí)到上幼兒園是成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必須要經(jīng)歷的階段，而且通過(guò)上幼兒園能夠認(rèn)識(shí)到更多的好朋友，可以有更多的小朋友一起玩耍，還能學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)與幼兒園的老師溝通好，讓老師及時(shí)觀察孩子在幼兒園是否存在有情緒低落、異常哭鬧的情況。此外，在孩子上幼兒園之前，家長(zhǎng)最好給孩子逐漸適應(yīng)的過(guò)程，比如提前多領(lǐng)孩子到社交活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子上早教課，多與同齡的孩子一起玩耍。在剛上幼兒園的時(shí)候也可以先上半天，讓孩子有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，這樣可以減緩出現(xiàn)分離焦慮癥的幾率。一旦發(fā)生分離焦慮癥，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正。